近日，在兰溪市香溪镇中心幼儿园蒋群芳名师工作室举办的“时光的密语，神奇的对话”研讨活动上，30余位教师与特邀指导专家、兰溪市教育局教科所方建华老师齐聚一堂，共同探索如何将“中国节气+神话”与儿童哲学教育相融合，其中，如何让“诚信”这一中华传统美德生动地走进幼儿心田，成为活动的一大焦点。

在香溪镇中心幼儿园吴丹老师执教的《九色鹿》课堂上，孩子们从神话角色的遭遇联系到自身生活。“如果好朋友答应你的事没做到，你会难过吗？”面对提问，孩子们纷纷举手：“我会告诉他要说话算数”“就像九色鹿救了人，那个人却失信了，这样不好”……抽象的“诚信”概念，在师生与生生对话中，化为了孩子们看得见、摸得着的生活道理。

诚信教育之外，其他课堂也从不同角度激活了传统文化中的哲思。黄店镇中心幼儿园林培琳老师的《“消失”的露珠》，借助节气现象与绘本，引导孩子理解万物变迁；青湖幼儿园朱雨菲老师面向小班的《霜降——变化与准备》，则带领幼儿观察生活中的细微转变，悄然播下思考的种子。

教学展示结束后，教师们围坐展开“头脑风暴”，思维导图上记满了真知灼见。“小班孩子要多用实物体验”“《九色鹿》还可以多问一句‘如果是你，会怎么做’”……一个个具体细节被提炼成优化课堂的“金点子”。

“孩子们的小问号里，藏着最珍贵的思维火花。”兰溪市教育局教科所方建华老师点评时，巧妙地将幼儿对“守信”的讨论与成人世界的复杂问题相联系，指出其思维本质相通。他鼓励老师们要紧贴孩子的生活经验，让哲理思辨如日常聊天般自然发生。

工作室导师蒋群芳为老师们指明了实践路径：儿童哲学教育宜遵循“浪漫—现实—理性”的阶梯。她以当日课堂为例：“就像《九色鹿》，孩子先被故事吸引（浪漫），再联系到自己的承诺（现实），最后才慢慢理解‘诚信’的意义（理性）。”

活动中，兰溪市行知幼儿园徐荧烽老师分享的课题《儿童哲学视域下三阶对话提升中班幼儿自理能力的研究》，进一步拓展了大家的思路——哲学对话不仅能融入传统文化教学，也能巧妙赋能幼儿日常习惯的养成，引导孩子从“为什么要自己做”深入思考到“如何做得更好”。

“传统文化里藏着太多可以送给孩子的‘思维礼物’。”蒋群芳导师在总结中强调。活动落幕时，许多老师的笔记本上已记下了新的灵感：带孩子们去寻找霜降的痕迹、把《九色鹿》的故事和关于诚信的思考带给更多孩子……这场充满童趣与智慧的研讨，不仅让节气与神话“活”了起来，更让“诚信”等传统文化核心价值，通过生动的课堂对话深深植根于孩子心中，陪伴他们学会思考，学会生活。