春风拂面，教研正酣。3月17日至20日，兰溪市教育局教研室精心组织的“小学科学课堂评审活动”圆满落幕。从预赛到决赛，31名教师同台竞技，围绕《比较物体的轻重》《观察一杯水》《它们吃什么》等课，以创新教学设计点燃学生科学思维。活动全程高效有序，既最大限度减少对日常教学的影响，又以赛促研，为科学教育注入新活力。

本次评比组织严谨，流程精简。预赛分多校同步开展，选手按课题分组竞技，赛程紧凑；决赛分两天进行，3月19日在锦绣育才小学、20日在聚仁小学举行，12位老师分别用自己精湛的教学技术展示了精彩的科学课堂。

第一天的选手抽到了本课，黄霞辉老师提供蜗牛等材料，组织学生进行了时间充分的长时探究，后组织学生研讨时方法得当，采用了视频及学生模仿来突破重难点，整堂课有收有放，孩子们的天性也得到了释放。

郑剑恒老师创设了情境，让孩子们以“小小动物侦探”的身份，用放大镜观察蜗牛的结构特征，用棉签等小工具测试蜗牛对外界刺激的反应，最终以生存手册总结科学发现，让孩子们在任务中层层解密蜗牛的身体密码。科学观察藏在侦探游戏里，逻辑推理融入童趣探究中，整节课既见细致观察的严谨，又显低段课堂的活力。

张秀文老师执教《观察一种动物》，本堂课以帮助小乌龟参加运动会为情境，通过填写报名表、体检单、观察运动三个环节，引导学生观察乌龟的外形特征、对外界的反应及运动方式，最后通过梳理其他运动员的共同点，渗透分类概念，整堂课环节连贯，学生参与度高，充分培养了学生对小动物的观察兴趣。

吴佳佳老师提供了可粘贴的材料图片，先是让学生挑选然后“贴一贴”，孩子们小组合作共同为小蜗牛设计一个“家”，之后开展“评一评”活动，孩子们为自己喜欢的作品点赞，在这一过程中学生进一步思考蜗牛所需要的生活环境，整节课体现了以生为本，课堂气氛活跃，在孩子们心中埋下了科学观察的种子。

金蓓蕾老师执教《给蜗牛建个家》，课堂以一封蜗牛的求助信开启探秘任务，瞬间点燃孩子的好奇心，孩子们化身蜗牛建筑师，自主选材，设计布局，搭建蜗牛舒适的新家。充分给予孩子自主探索的空间，让课堂上处处充满惊喜。

唐安老师执教《给蜗牛建个家》一课，让孩子们化身"设计师"，从蜗牛的喜好出发，结合蜗牛的生活环境，用泥土、苔藓、落叶和树枝等搭建蜗牛小家，科学观察藏在童趣探索中！

胡杏妍老师执教《水中的动物》：本节课以为小鱼设计一张名片为情境，让学生通过观察小鱼，为小鱼画肖像画，继而引导学生去了解鱼的形态结构。再根据观察鱼的运动和呼吸活动，发现鱼的各部分结构与功能相适应。

斯亚楚老师通过观察活鱼、绘制特征、完善鱼的拼图等环节，充分调动了学生的好奇心和动手能力，课堂氛围活跃。学生在观察鱼鳃呼吸、尾鳍运动时表现出强烈兴趣，此外，拓展环节引入更多水生生物案例，鼓励学生课后用科学的方法实地观察，将探究从课堂延伸至生活，深化了孩子们的生态保护意识。

吴亦秋老师创设水中的动物竞选形象代言人的情景，以小鱼“泡泡”需要大家帮忙设计海报作为任务驱动，从画形象照即观察鱼的外形特征，到找出“泡泡”游泳又快又久的秘密即用鳍游泳、用鳃呼吸，引导学生以实际观察活鱼的方式进行探究，了解鱼的结构以及其适应水生生活的特征。最后以帮“泡泡”找兄弟姐妹的方式，拓展各种鱼类，增加小朋友们对鱼类观察的兴趣。

高跃兵老师执教的课堂上，孩子们走进动物饮食的奇妙世界。从白鹭逐鱼到蜗牛啃叶，知晓了动物们各具特色的 “美食清单”。从蚂蚁触角探秘到上颚搬运奇观，孩子们手持放大镜，眼中有好奇，心中有敬畏。课堂不仅有丰富图片与视频，还安排实地观察蚂蚁的活动，让孩子们在实践中深化对蚂蚁食性的认识，科学探究的种子悄然萌芽。

金双柱老师先让孩子们观察放大的仿真蚂蚁，让孩子直观地看到口器这一细小的器官。然后又巧妙运用生活中的材料制成教具，让孩子们能够在课堂中对蚂蚁选择食物的过程进行观察。整个活动中，老师带领学生按照预测——实证——结论的步骤进行，给一年级的小朋友播下科学探究的种子。

马进荣老师通过创设“熊大熊二举办森林晚会时收到小蚂蚁来信”的情境导入，引导学生认识蚂蚁的结构、进一步探究蚂蚁对食物的反应、搬运食物的方法。课堂流程清晰，环节紧凑，教师引导得当，学生积极参与，气氛热烈，展现了低年级科学课堂的活力。

评审活动，是教学智慧的碰撞，更是教育初心的坚守。兰溪科学教育人以课堂为田，深耕不辍，让科学的种子在孩子心中生根发芽。未来，我们期待更多教师以匠心育创新，以热爱启未来，共同书写科学教育的新篇章！

一堂堂优质的科学课是一场场思维盛宴，见证着兰溪科学教育的蓬勃生机。在这里，严谨与趣味共存，探索与成长同行。让我们为每一位倾情投入的教育者喝彩，为孩子们眼中的科学之光点赞！兰溪科学教研，步履不停，未来可期！