一.课前准备

1.音乐教师要认真研读“音乐新课程标准”，熟知各年级段不同学习领域和内容，遵循教材的编写意图，不同年级段制定教学计划并授课。

2.音乐教师必须按照教学计划、教学进度认真备课、写好教案，准备好教学所需的教具。并以身作则，课前检查和整理好自己的服装仪表，穿着美丽大方整洁，提前到达教室等待学生。

二.课堂常规

1.上课铃声响前进教室，调整好学生情绪，安静坐好。

2.以聆听、感受、体验、表现、创造为主线，突出音乐审美，了解相关文化，注重音乐实践，揭示音乐表现要素，挖掘音乐形象。

3.有效落实“三维目标”，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，讲解与启发相结合。面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创作。引导学生学会欣赏音乐、学会唱歌。

4.教师要做好引导作用，充分发挥学生的主体地位，要为学生创设良好的学习氛围，充分发挥学生学习的主动性.积极性和创造性。培养学生正确学习音乐的态度.情感和价值观。不断提高教学质量。

5.教师要树立良好形象，积极参与教学活动。及时进行教学评价，严格要求与教育疏导相结合。建立平等和谐的师生关系，营造严肃活泼的课堂氛围。

6.教学中常用的基本训练有：

(1)音准练习。音乐属听觉艺术。培养学生的音准和听记能力，是提高音乐素质至关重要的一环，必须按教材有计划结合各年级要求按部就班地进行。从模唱音高到听辨音高，从旋律音程到和声音程，从听记单音到结合节奏，贯穿于整个音乐教学过程。

(2)节奏训练。节奏是塑造音乐形象的基本表现手段。音乐情绪的差别多半取决于节奏的变化，节奏训练的重要也由此可见。节奏训练，同样要求“循序渐进”、“由易到难”和“与情绪相结合”，训练形式要灵活多样。

(3)歌唱教学。自始至终地贯穿正确的发声要求，一般的步骤：

①范唱。在简介歌曲后进行范唱，目的在于使学生发生兴趣和对该歌有完整的了解。可由录音来代替，教师有条件范唱效果更好，可以使教学更直观、亲切。

②熟悉和练唱歌词，可按词曲的节奏组合引导朗读，然后引入曲调唱歌词至熟练。

(4)欣赏教学。它能培养学生健康的审美情趣和感受以及体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。要求介绍生动精练，重点突出，把基点放在熟悉音乐语言和音乐形象上。

(5)德育渗透。音乐教育的目的是寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。音乐的特征是情感性与形象性，音乐教学是通过情感与音乐语言，使学生动之以情，感之以形，然后晓之以理。思想性和艺术性的统一，是音乐教学必须遵循的重要原则，音乐教学离开了思想性，将变成无源之水、无本之木。

(6)音乐教学过程是始终贯彻培养学生乐感的过程。各项基本训练应避免各不相关或孤立地进行，要有机结合它们的共同因素，相互促进，相辅相成，更有效地完成教学任务。

(7)器乐进课堂。实践证明，结合音乐课堂学习简易乐器(如口琴、口风琴、竖笛等)是提高学生音乐素养的一种行之有效的方法，因此，必须从全面培养学生出发，按教材施教。

三.学习评价

1.教师认真做好学生学习评价工作。通过预先评价、过程评价和终结评价，了解学生学习情况，判断学生学习中存在的不足和原因，促进学生的进步与发展。

2.要特别重视学生学习的态度、创新意识和学习的进步程度。评价方法可包括学生自我评价、互相评价、小组评价和教师评价等。

3.及时使学生了解评价结果。既要改变以往的考试、测验给学生造成的压力，又要通过评价激励学生主动积极的学习，提高学习兴趣，使评价成为一种促进学生积极向上的激励机制。

四.作业形式：应包括课内与课外作业，书面完成与口头完成.自我练习，社会调查等多种形式。

五.课结束前，师生共同对本课堂进行小结讲评。

六.下课时，让学生高高兴兴的走出教室。

七.课外指导：课外音乐实践活动、拓展性课程，是课堂音乐教学的延伸与提高，教师必须贯彻因材施教原则，把音乐素质优良的学生组织起来，加以指导。通过合唱训练.乐器演奏.舞蹈表演等形式发展他们的兴趣爱好，并进一步提高他们的音乐才能。

以上教学常规要求，由教师发展中心、学生发展中心、体艺教研组长巡视检查，对违纪现象记录在案。并作为根本工作评价、年度考核的重要参考依据。