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兰溪市聚仁小学:解决真问题 践行真劳动

作者 : 来源 : 市教育局 发布时间: 2023-06-27 【字号大小:

苏霍姆林斯基说,劳动是渗透一切、贯通一切的东西。可以说,好的劳动教育是一切教育的基础。为了让劳动教育在校园里落地生根,兰溪市聚仁小学在“微笑着迎接未来”的办学理念的引领下,把握新时代劳动教育的特征及内涵,以培养悦劳动、慧创造、善服务、爱生活的聚仁学子为劳动教育的目标,充分发挥课程、空间、实施载体的联动作用,让学生在真动手、真感动、真创造中微笑着迎接未来。

为了联动学校各个维度,让劳动教育贯通在不同场域、在不同情境中发生迁移,学校在劳动实践和办学理念的基础上,思考构建了“创动+”劳动课程体系。并根据学生年龄特点和学段特点将课程分为两大课程群,分别是“聚小匠劳动课程群”与“仁小爱劳动课程群”。

为了使“创动+”劳动课程更好地落地实施,学校向内积极突破空间局限,创设以“一园二场八坊”为主的劳动实践区,涉及农业、木工、缝纫、烹饪等多个领域,并配置相关设备,满足学生“认知—实践—创新”的发展需要,实现在劳动中的多维度成长。

在真实、开放、创新的课程原则下,学校积极发挥主导作用,开设劳动基础课、劳动拓展课,并将劳动课程与学校活动相结合,在校内外开展服务性劳动,助力劳动教育在“三维课堂”的推进下走向对话,走向生长。

为了上好每周一次的劳动基础课,学校坚持以劳动教材为中心,在时间、师资、授课资源上做好三维保障。

教师们努力做到聚焦学情,有效教学。课前依托前测单,了解学习的起点和难点;课中围绕“任务激趣——交流探究——亲历设计——亲历实践——评价分享”五个环节,激发学生的学习兴趣;课后设计周末劳动家庭作业,让学生在自由充分的体验互动中、形成正确的劳动观念、良好的劳动品质。

学校基于每年级的劳动教材,联系学生的生活实际对项目主题进行选择、重组、研发,设计出不同主题的项目化劳动课程。每学期,学校都会在每周三的拓展课中开设十多门自主选择的空间劳动项目课,供感兴趣的学生自己选择。

课堂上,问题由学生提出,探究由学生主导,成果由学生创建,学生在每一次的学习中都能得到相应的能力积累和情感升华。至今为止,我校已开展了《因趣相缝 游刃有余》《校园立体农场》《小布偶变变变》《校园指示牌我设计》《中草药图鉴》《农具秀秀秀》《景泰蓝掐丝珐琅画》等多门劳动项目课程。其中《因趣相缝 游刃有余》获得金华市精品课程,《校园指示牌我设计》等多门课程获得兰溪市精品课程。

学校结合教材中服务性劳动、职业体验等内容,梳理了仁小爱三级志愿服务岗位。

学校每学期都会利用网络平台进行“仁小爱”社会实践活动报名,学生或经历真实的岗位工作过程,获得了真切的职业体验,理解劳动不分贵贱,切实做到在“做中学”;或自行认领志愿服务岗,坚守在各个志愿服务岗位上,护眼保洁、打扫楼道、垃圾分类,处处可见“仁小爱”的身影。这一系列社会劳动实践活动,不仅让学生走出了校园,将自己置身于更宽广的世界,更是提高了学生劳动实践意识和能力。

一直以来,聚仁小学重视学生劳动实践,通过各种形式的活动锤炼品质,提高能力;积极组织学生参与实践活动,培养社会责任感;注重培养创新精神,鼓励大胆尝试、勇于创新,提高实践能力和创造力,为未来发展奠定基础。