为进一步提高“双减”背景下小学数学课堂质量，推进“作业校本化”改革，5月11日-12日，市小学数学命题比赛决赛在兰溪杭州育才小学和城北中心小学举行。本次比赛有四大特点。

1.参赛人数多，参与面广

减轻学生作业负担，提高教学质量，作业设计能力是关键之一，也是老师们亟需提升的素养。此次比赛的内容就是选编作业，老师们跃跃欲试，纷纷报名参赛，本次比赛吸引了180名老师参加，约占全市小学数学教师的五分之二，分布于全市小学的四分之三以上。老师们线上提交作业、编制说明，经过评委的初审，70%的老师进入线下决赛。

2.赛训一体，促进思考

上午的决赛是现场命题，下午的比赛就成了一个培训活动。每位老师提早6-8分钟抽取小组所命制的一题，现场向全体参赛老师、评委进行命题意图、学生可能出现的典型错误分析。所有参赛老师经过了自己出题的第一次思考后，再次聆听其他参赛老师的命题情况和意图，在思维碰撞中收获加倍！

3.团队参赛，深度合作

本次比赛是3人组团参赛，各队选手的结构不尽相同。大部分参赛小组都是以老带新，有好多位教龄30+，甚至马上就要退休的老师为了带领小年轻，全力参赛。比赛现场的交流相信对年轻老师是丰厚的收获，老教师的专业力量也得到了大家的尊重和认同。实验小学教龄30+的翁丽君老师由衷地感叹：“从来没有参加过这种把三位老师的奋斗牢牢凝聚成团的比赛，感觉很特别，很难忘。”云山小学大吴老师早在1984年就被评为市第一届教坛新秀，在赛场上他沉着辩题，冷静析题，给年轻老师做了完美的示范。

4.巧妙安排内容，推动深层交流

本次比赛每个比赛日有21个小组参赛，从四到六年级的11个教学单元中抽取一个单元进行命题设计，这样保证有10个内容被两个组同时抽中。这样的安排，促进了参赛选手思考：别人是怎么编的，为什么这么编，反思自己的创编，取长补短，相得益彰。

比赛虽然告一段落，但老师之间的深度合作、保持学习的教研种子已经播下。相信会有越来越多的老师一起研究，一起实践，有效推进作业校本化，为孩子们的数学学习减负增质贡献自己更大的智慧和力量。